Proyecto de comunicación interna

comunicacion_internaPhoto credit: MarioMancuso / Foter / CC BY

El desarrollo de las  RRSS  y los Smartphones está cambiando las formas en el que las personas nos relacionamos. Estas nuevas tecnologías también afectan a cómo se relacionan los miembros de la comunidad educativa para bien y también para mal. El objetivo de esta guía es potenciar los efectos positivos y minimizar los negativos. Para conseguirlo, un centro educativo debería seguir una política que se concreta en los siguientes puntos:

1. Realizar un diagnóstico previo del uso de las RRSS y los dispositivos móviles en el centro educativo.

2. Se permitirá y fomentará el uso de las RRSS y los dispositivos móviles en el centro educativo.

3. Estas tecnologías se utilizarán en el centro con finalidades exclusivamente educativas.

4. Se creará un banco de herramientas, contenidos y aplicaciones recomendadas para la enseñanza

5. Se dará a las familias a firmar una autorización para publicar las imágenes y datos de sus hij@s si fuera necesario.

6.  Se establecerán normas claras de uso de RRSS y dispositivos móviles para evitar conflictos.

8. Se sancionará cualquier comportamiento que contravenga las normas.

9. Se elegirán los canales que se van a utilizar con criterios pedagógicos.

10.Se regulará la conexión de dispositivos BYOD a la red del centro para evitar que estos dispositivos colapsen la red.

 

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Plan de comunicación externo

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Photo Credit: clasesdeperiodismo via Compfight cc

La mayoría de los centros educativos disponen tradicionalmente de un plan de comunicación externo. Los objetivos de estos planes son mantener informadas al alumnado, a las familias, a los centros educativos y a la sociedad en general del entorno del centro. Desde la aparición de Internet los centros han tenido una página web desde la que se informaba de las características del centro, normas de convivencia, programaciones, documentos administrativos, y poco más. El resto de la información se transmitía directamente dentro del aula o a través de los tutores -que siempre tienen una alta carga de trabajo- o a través de circulares que se le entregan al alumnado dirigidas a la familia.

Objetivos:

1. Optimizar la transmisión de la información entre todos los miembros de la comunidad educativa: alumnado, profesores, familia,  administración y entorno del centro.

2. Mejorar la imagen del centro poniendo en valor el trabajo realizado, y así dar la oportunidad a las familias de elegir el centro más adecuado para sus hijos.

3. Modernizar los métodos de enseñanza, utilizando todas las posibilidades que las nuevas tecnologías  nos ofrecen actualmente.

4.Implicar a las familias en la educación de sus hijos, proporcionarles información, materiales y métodos para realizar esta tarea y colaborar con el profesorado.

5. Revisar y optimizar el plan periódicamente añadiendo nuevos elemento y desechando los que no se utilizan.

 

Público:

1. Alumnado, que debe ser el destinatario principal del plan de comunicación, y al que se le debe ir enseñando el camino para que sea protagonista de su propio aprendizaje.

2. Familias,  para que puedan apoyar a sus hijos y se conviertan en aliados del profesorado.

3. Profesorado. Publicitando buenas prácticas educativas a través del Plan de Comunicación Externa, se conseguirá que esas prácticas no se queden aisladas en el aula sino que sirvan de inspiración a otros profesores y a otros centros educativos.

4. Entorno social del centro. La buenas prácticas educativas que se expongan en abierto conseguirán que se valore el trabajo que se realizan alumnado y profesorado del centro y consiguiendo que se mejore la imagen de la enseñanza y el profesorado.

Canales:

1. Página web del centro en la que se dará una imagen institucional y a la que se enlazarán otros servicios como blogs, tableros, herramientas específicas de comunicación entre miembros de la comunidad educativa, … etc.

2. Plataformas cerradas como Edmodo, que permitan la comunicación y el trabajo colaborativo  entre profesores, alumnos, y familias.

3.Twitter: para mantener informado a todos los miembros de la comunidad educativa sobre las actividades del centro.

4. Facebook : por su popularidad estará dirigido hacia el entorno del centro, informando y publicitando buenas prácticas educativas.

 

 

 

 

 

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA GRUPO B3

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En este proyecto diseñaremos un plan de trabajo para mejorar la comunicación de una institución educativa en un entorno concreto.

Un plan de comunicación externa es algo fundamental y básico para el centro educativo. Es la estrategia que marca todas las actuaciones y herramientas que se van a utilizar y que trazarán los medios que van a posibilitar alcanzar el éxito de todas y cada una de sus iniciativas.

Por ello, es vital desarrollar y definir políticas de comunicación eficaces y bien orientadas, capaces de resultar efectivas, contribuyendo a un mejor conocimiento y valoración del centro educativo por parte de la sociedad.

El plan de comunicación tiene una doble vertiente. Por un lado, es uno de los vehículos por el que se rigen las relaciones entre todos los miembros de la comunidad, y por otro, es una de la imágenes que proyectamos hacia el exterior.

Para la realización de nuestro plan de comunicación nos basaremos en estos puntos básicos:

  • Objetivos

 

  • Optimizar el flujo de la comunicación entre los distintos miembros de la institución educativa.
  • Dar a conocer el Proyecto Educativo de Centro, así como las programaciones y las normas de convivencia.
  • Divulgar los proyectos y actividades que se realizan en el centro. Con el fin de poner en valor todo el trabajo realizado por los distintos colectivos.
  • Facilitar información complementaria, tales como actividades de repaso, salidas profesionales o calendario escolar.
  • Promover un método de aprendizaje globalizado e interactivo.
  • Transmitir el modelo pedagógico del centro tanto a las familias como a todos aquellos que quieran inscribir al nuevo alumnado, así como a la sociedad en general.
  • Construir el PLE y el PLN del Centro (espacios y redes)
  • Elaborar una estrategia de comunicación de centro con la comunidad educativa (alumnos, profesores, familias,..)
  • Evaluar el plan de comunicación anualmente y corregir las deficiencias que puedan aparecer.

 

  • Públicos

publicos

Los públicos a los que va destinado este plan de comunicación son todos los integrantes de la comunidad educativa:

  • Alumnado
  • Familias
  • Profesorado
  • Personal de administración y servicios.
  • Sociedad en general del entorno del centro.

Evidentemente el canal utilizado para cada público no será el mismo en algunos casos.

Para conseguir estos objetivos, se van a utilizar distintos canales, en función de la información que se quiera transmitir y del público al que va a estar destinado.

 

  • Canales

 canales

    • Página web: albergará tanto información institucional como académica. Tendrá un tablón de noticias así como una ventana de Preguntas Frecuentes y un buzón de correo electrónico. Asímismo, la información referida a departamentos, jefaturas y tutorías aparecerá acompañada de una dirección de correo electrónico. La página web, además, tendrá enlaces a distintas páginas o aplicaciones útiles tales como Séneca, Pasen o becas.
  • Twitter: se utilizará, principalmente, para informar a los alumnos y profesores y, dada las características de la propia red social serán breves y concisos.
  • Facebook: su uso será aportar toda la información relacionada con el centro, así como publicar noticias o artículos que sean considerados de interés.
  • Moodle : En este caso se utilizará para publicar actividades y ejercicios que el alumnado podrá ir realizando durante la etapa educativa. Con esta plataforma tendremos un seguimiento detallado del alumno en su aprendizaje.
  • Correo electrónico: Como forma de comunicación directa con las familias, alumnado y profesorado. Este medio es el má privado, por lo que se utilizará para problemas puntuales entre los distintos grupos.
  • Pinterest: Para el trabajo entre el alumnado y el profesorado como herramienta didáctica.
  • Google calendar: Utilizar para organizar y estar informado de eventos que han sucedido o que en un futuro tendrán lugar. Información pública.
  • Google drive: Desarrollar proyectos colaborativos entre grupos de alumnos. Información pública.
  • Droxbox: Utilización de esta herramienta para compartir carpetas entre los distintos alumnos y poder trabajar en la nube desde diferentes lugares.

 

 

  • Contenidos-tono-línea editorial

Los contenidos publicados estarán relacionados con el contexto y la práctica educativa.

 

accions

Se prestará especial atención al uso de una sintaxis y ortografía correctas y un tono, preferiblemente formal.

Los contenidos divulgados respetarán la privacidad y se publicarán teniendo en cuenta la Ley de Protección de Datos Personales.

Los contenidos generales del centro podríamos poner los siguientes:

  • Contenidos a nivel informativo del centro:

 

  1. Información de las actividades extraescolares del centro.
  2. Información de los diferentes actos organizados.
  3. Información de las salidas y visitas que se hacen en el centro.
  4. Buzón de sugerencias.
  • Contenido a nivel de centro:

 

 

Planes

  1. PGA (Plan General Anual)
  2. Plan de Convivencia.
  3. Organigrama de los diferentes responsables del centro.
  4. Calendario escolar.

 

 

 

  • Contenido a nivel de departamento:

 curriculo

  1. Memoria anual de departamento.
  2. Programaciones de aula de departamento.
  3. Calendario de exámenes.

 

 

  • Contenido a nivel de aula:

Programacion

  1. Programación y secuenciación de los diferentes módulos.
  2. Calendario de exámenes.
  3. Tareas, actividades y ejercicios de refuerzo.
  4. Calificaciones de diferentes asignaturas.
  5. Buzón de sugerencias.
  • Acciones   

acciones

Las acciones estarán relacionadas con los canales que hayamos decidido utilizar y como primeras actuaciones destacaremos:

La CCP ( Comisión de Coordinación Pedagógica) deberá coordinar el trabajo de los departamentos para ver que acciones se ponen en marcha con el plan de comunicación.

Publicitar, actualizar y utilizar la página web del centro como punto de información y comunicación entre los distintos miembros de la comunidad educativa.

La UAE (Unidad de Apoyo Educativo) planteará un decálogo de buenas prácticas de comunicación en las redes sociales.

Creación de bancos de actividades y ejercicios, diferenciados por departamentos y niveles.

Utilizar las distintas herramientas que la Administración Educativa nos facilita, tales como Pasen o Séneca.

Establecer un protocolo de dónde será publicado cada información y a quién será accesible.

 

 

  • Cronograma                                                              

          

cronograma      

 DiagramaGant

1ª fase: informar y formar al profesorado del centro educativo de la puesta en marcha del Plan de comunicación y de las distintas herramientas que se van a utilizar con tal fin. Decidir quiénes van a llevar a cabo el plan de comunicación y cómo se va a repartir las tareas. 

fase: crear las distintintas plataformas y presentarlas a la comunidad educativa.

3ª fase: informar y formar al alumnado sobre el uso y la utilidad del Plan de comunicación.

4ª fase: informar y formar a los padres de los alumnos y al resto de la comunidad educativa de las acciones y herramientas que se utilizarán.

5ª fase: recopilar resultados y opiniones para ir mejorando  las plataformas y la gestión de la información.

 

 

  • Responsables

La CCP (Comisión de Coordinación Pedagógica), cuyo máximo responsable será el director/a, que supervisará y solucionará los posibles problemas que surjan.Responsables

La Unidad de Apoyo Educativo,  entre sus responsabilidades,propone al claustro el plan de formación del profesorado.

Coordinador TIC: se encargará de la publicación y supervisión de cualquier contenido publicado en los distintos canales que forman parte del Plan de comunicación, así como de la actualización de los mismos.

Coordinadores de áreas: facilitarán información relativa a sus áreas o departamentos, así como bancos de recursos o tareas.

8.RecursosRecursos

Conexión a Internet en todo el centro. Instalación de redes de área local, bien cableadas, bien con conexión WIFI, o con tecnología PLC, divididas de forma lógica, separando y haciendo independientes los acceso de la administración y profesores de los alumnos y público en general.

Ordenador con conexión a Internet en  cada aula, así como proyector o pizarra digital.

Sala de informática con ordenadores para uso del alumnado.

También puede ponerse en uso la política BYOD, para que  los alumnos puedan traer sus dispositivos.

Equipos con capacidad suficiente para tener instalado programas actuales.

Antivirus actualizados.

Jornadas o cursos de formación para el profesorado y alumnado

Mas_recursos

 

ANÁLISIS DE ENCUESTAS

Encuesta
Photo Credit: Jorge Franganillo via Compfight cc

Antes de realizar el análisis de las encuestas he de destacar el cambio que ha experimentado la sociedad en los últimos veinte años debido a las nuevas tecnologías.  Siendo conscientes de este cambio debemos preguntarnos qué efectos, positivos y negativos, tiene sobre la sociedad.

De la lectura de las encuestas saco los siguientes conclusiones:

1. El uso de Internet en todos los colectivos encuestados es muy alto, superior a un 92%, siendo sorprendente el 8% que afirma no disponer de Internet, aunque poco significativo.

2.Sorprendente es el alto porcentaje de usuarios de teléfonos inteligentes u otros dispositivos móviles como tablets conectados a Internet en todos los colectivos.

3. Las nuevas tecnologías tienen en las encuestas del curso un uso de búsqueda de información y de comunicación entre usuarios.

4. Se aprecia que la población que no se puede considerar “nativa digital” tiene una mayor resistencia a entrar o abrir un perfil en las RRSS.

5. Las redes sociales que tienen más seguidores son Facebook y Twitter, lo que refuerza la conclusión del punto 3 de este análisis.

6. Como cabía esperar la aplicación para móvil más utilizada es Whatsapp, lo que también refuerza el punto 3.

7.Un  porcentaje respetable de los encuestados ( un 44% si se suman los porcentajes) afirman utilizar un servicio de Internet o una red social para la comunicación entre profesorado, familia y alumnado.

En resumen, la introducción de las nuevas tecnologías en la sociedad es imparable. Los efectos positivos, el incremento en la cantidad y la calidad de la comunicación, y la disponibilidad de la información impulsan a la sociedad hacia esas nuevas tecnologías. Pero los efectos negativos también están presentes y los docentes debemos implicarnos en que nuestro alumnado vaya en la dirección correcta.

“Técnicas de estudio en el aprendizaje de las Ciencias Naturales”

IntroducciónNutrición de los animales

En esta unidad didáctica pretendo poner en práctica las técnicas de estudio, que al alumnado se le da a conocer en Tutoría, para estudiar las Ciencias Naturales.

Nivel al que se dirige: 2º de E.S.O.

Materia: Ciencias Naturales.

Objetivos que se quieren alcanzar:

1º.- Aprender a realizar esquemas con Cmap Tools

2º.-Utilizar el correo electrónico para comunicarse con el profesor.

3º.- Realizar comentarios en el blog del profesor.

4º.- Interactuar entre iguales para mejorar la calidad de los esquemas.

5º.- Aprender a seguir en Twitter al profesorado.

Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula:

Se dedicarán seis sesiones para explicar al alumnado cómo manejar las herramientas que se van a manejar, y el procedimiento que se va a seguir. Las actividades derivadas de esa explicación se desarrollarán durante todo el curso académico.

Recursos necesarios para llevarla a cabo:

1. Programa para realizar mapas conceptuales CmapTools.

2. Cuenta de correo electrónico

3. Blog de la materia editado por el profesor.

4.Cuentas de Twitter.

Desarrollo de la actividad.

Emplear técnicas de estudio consiste fundamentalmente en realizar una lectura del tema, seguida de una lectura más atenta en la que se subrayan o se anotan los conceptos más importantes, los cuales se ordenarán posteriormente en un esquema o diagrama conceptual, que luego se utilizará para realizar un resumen y repasar. En esta actividad dado que la primera parte de las técnicas de estudio vienen bastante desarrolladas en el libro de texto (Títulos, apartados, negrita, etc.)  nos centraremos en la confección y comparación de diagramas conceptuales. El alumnado, después de la explicación del tema en clase hará un diagrama conceptual con CmapTools, y lo remitirá a la dirección de correo facilitada previamente por el profesor.  El profesor evaluará los mapas conceptuales, publicando en su blog tres de ellos que han obtenido la mejor nota y difundirá la noticia en Twitter. Aquellos alumnos que hayan obtenido peor nota, previa observación de los mejores trabajos, deberán realizar una mejora en su mapa conceptual y publicar dicha mejora en Twitter para subir nota.

Buenas prácticas de uso de RRSS en el aula desde Pozoblanco

 

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Existe entre los docentes cierta reserva al hablar del método que siguen para impartir sus clases y a la vez la necesidad de comparar su práctica docente con la de sus colegas. Lo primero que se puede leer en  el blog del Departamento de Física y Química del IES Antonio Mª Calero de Pozoblanco (Córdoba) es un artículo titulado  “5 Razones por las que tus alumnos no te escuchan mientras les enseñas” extraído del blog de Santiago Moll Vaquer  “Justifica la respuesta”, en el que se explica cómo llevar a cabo con éxito la práctica docente, y a continuación empezar a predicar con el ejemplo con una colección de vídeos en los que se dan una gran cantidad de ideas de como actuar en situaciones concretas, vídeos que han recibido más de 3 millones de visitas en su canal de You Tube que cuenta con más de 2000 suscriptores. 

 

Imagen extraída del blog http://depfisicayquimica.blogspot.com.es/

MI PLE

Imagen

 Este es el diagrama de mi PLE.  La información que voy a utilizar procedería de la exploración de Internet, a través de Pinterest, Diigo, comunicando a mis seguidores todos mis hallazgos a través de @Amableov , exponiendo la información más detallada en mi blog. Además proporciono información a las familias de mi alumnado a través del sistema Evalúa. Las coordenadas indican el carácter personal/ profesional, dedicado al alumnado o a la familia de cada una de las herramientas que utilizo.

 

Uso seguro de Internet

 

 licencia Creative Commons

 

En la web SeguridadTIC se recopila una gran cantidad de recursos para iniciarse con seguridad en las Redes Sociales, con recomendaciones sobre su uso, o ayudar a las familias y docentes a resolver problemas que surgen del uso de las RRSS.  Ofrece un resumen sobre las principales características de las RRSS,  Videotutoriales, y una amplia información sobre  Ciberbullying, Grooming, Sexting,etc. así como información legal sobre estos problemas, con enlaces a páginas externas en las que se puede ampliar la información. En este blog he podido leer algunas noticias bastante reveladoras, como que Facebook analiza los mensajes que borramos antes de publicar.

Para estar al día en seguridad es conveniente visitar este blog del INTECO en el que se informan sobre la configuración de redes sociales, incidentes que van apareciendo  y sobre cambios en los términos y condiciones de uso de las RRSS.

 

Imagen bajo licencia Creative Commons

Identidad digital y docencia

Según el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicacion (INTECO) La identidad digital,puede ser definida como el conjunto de la información sobre un individuo o una organización expuesta en Internet (datos personales, imágenes, registros, noticias, comentarios, etc.) que conforma una descripción de dicha persona en el plano digital.

http://www.inteco.es/guias/Guia_Identidad_Reputacion_usuariosImagen

 

Actualmente una gran parte de nuestra comunidad mantiene una intensa actividad social en Internet. Somos a la vez personas reales y digitales. De la misma forma que cuidamos nuestra imagen real debemos esforzarnos en mejorar nuestra identidad digital. Como docentes podemos y debemos emplear las Redes Sociales, no solo cuidando nuestra imagen sino guiando a nuestro alumnado a través de la red por los caminos que permitan conocer mejor nuestra disciplina.

En el siguiente enlace se habla de cómo construir nuestra identidad digital.

https://www.cibercorresponsales.org/identidad-digital-quien-quieres-ser-en-internet

Utilizar las redes sociales para el docente implica también adquirir unos conocimientos que nos permiten prevenir riesgos y actuar en caso de conflicto.

http://manuelgross.bligoo.com/20120814-los-7-peligros-principales-en-facebook-y-otras-redes-sociales

 

La aplicación de las redes sociales a la educación ha demostrado ser muy eficaz cómo se demuestra en un trabajo realizado por Juan José de Haro:   Las redes sociales aplicadas a la práctica docente. En este artículo se destacan las siguientes ventajas:

  • “El efecto de atracción social para los alumnos que implica un acercamiento del aprendizaje informal con el formal, así como el acercamiento de su vida privada a la vida docente.
  • La sencillez y fomento de la comunicación con los alumnos, esta comunicación se ve incrementada todavía más por la creación de grupos de trabajo.
  • La posibilidad de actuar como un centro único para las actividades docentes a nivel general de la institución educativa o, en su defecto, de la clase. Esto favorece el aprendizaje y uso por parte de alumnos y profesores.
  • Las redes sociales permiten el uso masivo por parte de miles de alumnos y cientos de profesores sin que impere el caos. De este modo se favorece la incorporación generalizada de las TIC en los centros educativos, algo que ya se está empezando a producir en algunos de ellos.
  • Las redes sociales son generalistas por lo que las herramientas que proporcionan son idóneas en las fases iniciales de la incorporación del profesorado a las mismas. Profesores más avanzados pueden incorporar otras herramientas externas especializadas como complemento a la red. “

 

 

 

 

 

Cita

Ciencia

“Cada esfuerzo por clarificar lo que es ciencia y de generar entusiasmo popular sobre ella es un beneficio para nuestra civilización global. Del mismo modo, demostrar la superficialidad de la superstición, la pseudociencia, el pensamiento new age y el fundamentalismo religioso es un servicio a la civilización…”
Carl Sagan